教师发展

在速度学院,我们鼓励我们的学生思考大 - 同样的指令适用于我们的教师。

在聘请专家老师时,令人印象深刻的证书只是拼图的一部分。我们寻找体现我们座右铭的人,“勇于追求卓越。”我们希望课堂领导者能够理解学习是终身的努力,并为学生塑造那种抱负的态度。

为了支持我们的教职员工不断发展,我们在学校社区内提供了许多专业发展计划,并将员工与资源联系起来。

我们的课程包括......

myteachingpartner

2013年,步伐和诺福克学院成为第一所与弗吉尼亚大学咖喱教育学院的教学和学习高级研究中心(castl)的研究人员合作的独立学校,以指导myteachingpartnerTm值 (mtp),一个以证据为基础的教师专业发展支持系统。

mtp使用点对点辅导来关注学习与教师之间的互动,这些互动在学习和发展方面最为重要。 mtp是个性化的,允许教师专注于他们自己的课堂实践,并根据他们的专业成长定制经验。

作为质量的基准,该计划使用课堂评估评分系统(课程),该系统以课堂中发生的过程为中心:学生与教师的互动(学术与社交),关系以及课程的实施。自2013年以来,我们的中,高中和超过60名教师参加了mtp。

反思伙伴

反思性合作伙伴是一种专业的发展方法,要求教师有目的地反思他们的教学实践;与同事合作;故意策划课程;通过定期录制课程来观察自己的教学;并使用共同语言(类)来构思反思,观察和讨论。

有针对性的专业发展课

研究表明,协作学习可以为学生和成人提供更深入的学习。因此,通过有针对性的专业发展课程,我们的老师深入课程理论和实践,分享成功和失败的故事,以塑造他们的课堂策略。

英雄形象